一位中國媽媽眼中的新加坡教育

2018-04-25

去年我孩子就來新加坡上學了，這一年來我也一直在新加坡陪讀陪伴孩子。在兒子上學的這一年裏，我漸漸發現新加坡教育的一些“特質”。

行為準則規範

我孩子就讀的是新加坡公立學校。從入學第一天起，《弟子規》就成了學生們的行為準則，要一直背誦到小六畢業。在南洋小學的校園裏，每天早上廣播中會傳來學生們朗朗的《弟子規》誦讀聲，你可以在圍牆上看到《弟子規》的原文與釋義。而每每學校集合時，在等待的過程中，孩子們都會背誦《弟子規》。倘若時間充足，老師還會結合日常學校、家庭生活，逐句講解，啓發學生來實踐《弟子規》。

有一次我們全家去運動，小朋友想玩羽毛球，可因為出門着急我只帶了球拍。小朋友四處尋找，突然他高興地跑到我面前説，“那邊的一個塑料盒裏有個新羽毛球，但不知道是誰的嗎？媽媽我們去問一下可不可借用。”正在場邊休息的一個朋友聽到後説：“沒事，你拿去打吧，我知道是誰的。”兒子並沒有伸手去拿，而是看着我説“媽媽，不行。我必須跟它的主人打了招呼才能用，因為“弟子規”上説了‘用人物，需明求，倘不問，即為偷。”

現在每週四我都會去學校做“家長志願者”。我僅僅做了三次而已，但在接送孩子的路上，總會有學生給我鞠躬。這是新加坡小學學生的另一個特質，因為他們知道“路遇長，即屈揖”的道理並實踐它。

理財從六歲開始

在新加坡，一個六歲的小學生從一入學就開始要自己管自己的錢包了，我這麼説你信嗎？

新加坡常年氣温在30度左右，這樣的天氣家長給孩子帶飯很容易變質。所以在新加坡的學校，都設有學生飯堂，以比較低的價格提供飯菜，孩子們在吃飯時間內自己帶錢去買飯吃。“每天最多給他帶5新幣就可以了，我們的學生都自己買飯吃，你不用擔心。”到新加坡學校報到第一天，他的校長就這樣對我説。

我只好入鄉隨俗地給他準備了錢包，讓他開始自己理財。可是一個六歲大的孩子，他能行嗎？我腦子裏有太多的顧慮：如果他丟了錢怎麼辦？他是不是吃得慣？他可能只買不健康的雞翅、漢堡？有沒有人欺負他是新來的，拿走他的錢，他就沒有飯吃了？來事實證明我是瞎操心。下午放學見到他，他興奮地描述了自己的學校生活，而最開心的就是他第一次自己在學校飯堂買飯吃的經歷。現在他除了每天自己帶錢買飯吃外，有時還會在學校的圖書展上買書，在學校的書店買日常的文具等。他到新加坡不到兩個月，我就從最初給他2元都不放心的日子中解脱出來，有時偶然帶給他50元去學校買書，帶10元買文具，晚上回到家他一定會仔細地給我報賬，然後把找回的錢數如實地交給我。至於買什麼書，買什麼文具，也都是他自己説了算。我發現這些他做主買回來的書或文具，總是愛不釋手、更加愛惜。而對於怎麼算賬，元、角、分之間的轉化關係，他已經完全掌握了。

分層教育，人才分流

新加坡教育制度獨特。此外各個學段的升學會考也讓很多即將畢業的孩子無法輕鬆過暑假，在新加坡，上課後培訓班也是有講究的。比如你讀哪所學校，一些培訓機構只輔導這所學校的學生。那些專門服務某所名校的課後補習班，除了要對學員進行入學測試外，有的甚至因為人太多，不得不排隊等位子。

新加坡的教育理念，還是受東方文化影響比較大，家長對孩子都傾注了大量的人力和物力，全社會對教育的重視程度又是空前的高。

分層教育，比較有利於孩子們的競爭，面對面的直接競爭。學科的自由而帶限制的選擇，強調適當的文理均衡。同時又滿足了不同孩子的喜好，有利於孩子的發展。每一門課的分級，同樣有利於孩子去合理安排時間，關注自己需要關注的東西。

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